PELICULAS

Marco Ele-Revista didactica de espanol como lengua extranjera

Nivel basico - Espanol 1 (A1 y A2 -marco europeo)

MENSAJES
SORIANO FERNÁNDEZ, SANDRA
A partir del cortometraje Signs (Patrick Huges, 2009) se proponen actividades para que los alumnos aprendan a hablar de las acciones habituales. También se puede utilizar el cortometraje también para repasar la descripción física y de carácter, así como la descripción de la casa.

Nivel basico- Espanol 1 (A2 plataforma-marco europeo)

TIEMPOS DE AZÚCAR
ESPINA PRIETO, CRISTINA
Audiovisual. Película Tiempos de azúcar. Comprender y explicar el modo de preparar una receta. La impersonalidad con se. Los alimentos y las características de un plato.

NIÑOS ENVUELTOS
GARCÍA MUÑOZ, ROSA M. / SÁEZ GARCERÁN, PATRICIA
Actividades artticuladas sobre el cortometraje Niños envueltos (Mario Viñuela; España, 2008) para familiarizar a los aprendientes con el léxico de la cocina y las recetas.

¿QUIERES SER MI AMIGA?
GARCÍA MUÑOZ, ROSA M. / SÁEZ GARCERÁN, PATRICIA
Explotación del cortometraje ¿Quieres ser mi amiga? (Sergio Sánchez; España, 2010) orientada a la expresión de gustos y preferencias en el entorno de las redes sociales.

Nivel basico- Espanol 2 (B1 umbral-marco europeo)

LA TERCERA EDAD
MORENO PEREIRO, SABELA
Explotación del cortometraje Éramos pocos (Borja Cobeaga; España, 2005), con la que se persigue un desarrollo de la interacción oral en la expresión y el intercambio de opiniones.

 

UNA FELIZ NAVIDAD (CORTOMETRAJE) + PRESENTACIÓN EN PPT
PASCUAL, ALICIA  & RAMOS, ANTONIO
Repertorio de propuestas basadas en el cortometraje Una Feliz Navidad (Julio Díez; España, 2001) para familiarizar al alumno con la celebración de las fiestas navideñas en España al mismo tiempo que se practican contenidos gramaticales y léxicos: práctica del futuro simple y repaso del pretérito perfecto y hacer predicciones y comprobar si se han cumplido

 

HABLE CON ELLA. DE PEDRO ALMODÓVAR
PASCUAL, ALICIA  & RAMOS, ANTONIO

Actividades de explotación del film Hable con ella (Pedro Almodóvar; España, 2002) con las que se desarrollan la forma y contraste entre los diferentes tiempos de pasado (pretérito perfecto, pretérito imperfecto y pretérito indefinido) y fórmulas para expresar hipótesis.

 

UNA CLASE DE PELÍCULA
PIZARRO MERCEDES
Conjunto de actividades de tono eminentemente cultural sobre el cine español y el vocabulario asociado.

 

LOS PEORES AÑOS DE NUESTRA VIDA. 1 + ACTIVIDAD 2 + ACTIVIDAD 3 + ACTIVIDAD 4
RABASCO MACÍAS, ESTER
Explotación didáctica de la película Los peores años de nuestra vida (Emilio Martínez-Lázaro; España, 1994), en la que se abordan principalmente la descripción de las relaciones entre las personas y las relaciones, la expression de de sentimientos y estados de ánimo, de consejos, de hipótesis y de opiniones sobre temas abstractos, además de la transmisión de las palabras de otros.

 

QUIEN TIENE UN AMIGO TIENE UN TESORO
RABASCO MACÍAS, ESTER  & SORIANO, INMACULADA
A partir del visionado de escenas de la película Las razones de mis amigos (Emilio Martínez-Lázaro; España, 2000) se intenta profundizar en el tema de la amistad por medio de describir sentimientos y emociones, y opinar: hablar de la amistad, del paso del tiempo.

 

AMORES CON PERRO. UNA PROPUESTA DE REVISIÓN DE LOS TIEMPOS DE PASADO EN ESPAÑOL
YAGÜE BARREDO, AGUSTÍN

Explotación del cortometraje Ana y Manuel (Manuel Calvo; España, 2004) en el que se exploran diversos usos de los pasados en español y especialmente el pretérito pluscuamperfecto.

 


Espanol 3- Intermedio- (B2 avanzado y C1 dominio marco europeo) )

TODO SOBRE MI MADRE
ALCARAZO, NOELIA & LÓPEZ, NÚRIA
Explotación didáctica del largometraje de Pedro Almodóvar (Todo sobre mi madre; España, 1999) que plantea una serie de actividades sobre contenido y lengua para el análisis de la película durante el visionado.

 

GUANTANAMERA
GÓMEZ RIVERA, MARÍA FERNANDA

A partir del visionado de segmentos de la película Guantanamera (Tomás Gutiérrez Alea, 1995) se proponen diversas actividades relacionadas con la descripción del carácter de las personas, los cambios de personalidad y la expresión de consejos.

 

EL TREN DE LA MEMORIA
VALBUENA, ANA
Hojas de trabajo asociadas a la visualización del documental El tren de la memoria (Marta Arribas y Ana Pérez; España, 2005) para desarrollar los conocimientos sobre la emigración española de los 60 y su contraste con la situación actual de la inmigración en España.


LA RUTA NATURAL
ALONSO, TERESA  & YANGUAS, LUIS
Trabajo de explotación del cortometraje La ruta natural (Álex Pastor; España, 2004) que desarrolla los usos del futuro imperfecto y perfecto para realizar hipótesis en el presente y en el pasado y el imperfecto de subjuntivo en las construcciones condicionales.

 

COMO AGUA PARA CHOCOLATE
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, MANUEL A.
Tarea que propone la utilización conjunta de la novela y la película del mismo título para expresar opiniones, actitudes y conocimientos y estructurar el discurso.

 

LA SUERTE DE LA FEA…
ALONSO CORTÉS, TERESA
A partir del visionado del cortometraje La suerte de la fea a la bonita no le importa se repasan contenidos gramaticales como el estilo indirecto y oraciones condicionales y contenidos funcionales como expresar condiciones imposibles y referir lo dicho por otra persona.

 

TODO SOBRE MI MADRE
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, MANUEL A.

Explotación didáctica de una secuencia de la película Todo sobre mi madre (Pedro Almodóvar; España 1999). Entre los objetivos está escribir el guion de una secuencia cinematográfica e interpretarla, escribir una crítica de la película y participar en un coloquio.


FRIDA KAHLO
FERRER, ÀNGELS  & NAVAJAS, AURORA
Secuencia didáctica relacionada con la película Frida (Julie Taymor, EEUU, 2002) que incide sobre recursos para la expresión de opiniones y emociones y léxico específico.

 

LA FLOR DE MI SECRETO
RABASCO MACÍAS, ESTER  & SORIANO, INMACULADA

Extensa secuencia que propone actividades en torno a la película La flor de mi secreto (Pedro Almodóvar: España, 1995) para hablar de los sentimientos y de las reacciones de la gente frente a los problemas de tipo personal y realizar comentarios relacionados con las hipótesis en presente y en pasado.

 

Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?
RABASCO MACÍAS, ESTER  & SORIANO, INMACULADA
A partir del visionado de la película Solas (Benito Zambrano) se busca promover el debate sobre los temas reflejados en la película (alcoholismo, aborto, relaciones familiares, violencia de género).




LA MURALLA VERDE

Armando Robles Godoy


http://cinema.theiapolis.com/movie-1LEC/la-muralla-verde/

 

http://www.cinencuentro.com/2005/08/24/la-muralla-verde-1970/

 

http://www.mtv.com/movies/movie/116346/moviemain.jhtml

 

Armando Robles Godoy ha sido sin duda el más personal y ambicioso realizador del cine peruano. Sus películas claramente influenciadas por las vanguardias de los años sesenta (en los que inició su carrera en el cine) son visiones que pretenden abarcar todo acerca del país, eso si, pasado por el muy peculiar filtro de su mirada.

La muralla verde es sin duda su film mejor conseguido en el que su furioso y exótico estilo está más acentuado, tal vez por ello funcione mejor que sus posteriores realizaciones llenas de una retórica cada vez más acentuada y hasta desfasada.

La historia se ubica en los años de la república previos a la dictadura militar cuando se lleva a cabo la campaña de colonización de la selva. Un hombre (Julio Alemán) y su familia lo dejan todo por esta aventura que muchos penosos y desesperantes tramites les han costado. A partir de esta anécdota Robles nos presenta una película en la que sus alegorías visuales funcionan bien a partir de su vehemente mirada sobre la problemática no solo de la burocracia sino de toda la idiosincracia peruana. Con una notoria influencia de Resnais y Rocha, Robles nos presenta una narración fracturada (de lo que se vale para sus alucinaciones poéticas o mas bien poetizantes que veremos en sus futuras películas) ahí vemos el deambular del protagonista, sus esperanzas y sufrimientos en medio de las trabas de esas murallas coloridas y la ignorancia popular.

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